Сборные Лицея НИУ ВШЭ ежегодно показывают высокие результаты на Всероссийской олимпиаде школьников (ВсОШ) и перечневых олимпиадах, но сезон-2025/26 стал для лицеистов рекордным. На заключительном этапе ВсОШ 2026 года они завоевали 75 дипломов победителей и призеров по 21 предмету, что позволило лицею войти в топ-4 школ страны по числу дипломантов финала. В перечневых олимпиадах лицеисты достигли таких же блестящих результатов: 212 дипломов по 23 дисциплинам на «Высшей пробе» и 57 дипломов по 15 дисциплинам на Московской олимпиаде школьников.
Достижения лицеистов
Традиционный рост олимпиадных результатов показали языковые дисциплины. Отлично выступили команды лицея по английскому, французскому и китайскому языкам. Дипломы двух олимпиад завоевала Алина Питолина, став призером по испанскому языку и победителем по французскому. Второй раз назван победителем по английскому языку Павел Галышев. Абсолютным победителем по итальянскому языку признана Лилия Кальченко.
В этом году самая большая лицейская олимпиадная команда была представлена на ВсОШ по экономике. 21 участник заключительного этапа и 11 дипломов — итог системной работы большой педагогической команды лицея и Лицейских олимпиадных сборов. Руководителем команды выступил преподаватель факультета экономических наук ВШЭ и олимпиадный тренер лицея Александр Челеховский. Кроме того, в этом году двое учащихся направления «Экономика и математика» попали в состав российской сборной для участия в Международной олимпиаде по экономике: Бахтиёр Мирзоев — в основной состав, а Алена Драчёва — в резервный.
Кратный рост (впервые за историю лицея) показала команда по русскому языку. Семь призеров — отличный результат, которого лицеисты добились благодаря помощи и поддержке преподавателей, лицейским интенсивам перед этапами олимпиады и системной подготовке в целом.
Впервые к олимпиадным сборным лицея присоединились учащиеся Лицея Онлайн: Милана Мармылева (онлайн-направление «Дизайн») стала двукратным дипломантом ВсОШ по технологии.
Лицейская подготовка
С каждым годом лицей расширяет для учащихся спектр возможностей по включению в олимпиадную жизнь. Недавно была открыта специализация «Естественные науки» для учеников 8–9-х классов — и вот уже первые результаты: 4 диплома на заключительном этапе Всероссийской олимпиады школьников по биологии, дипломы по экологии и химии.
В 2024 году в лицее открылся уникальный проект по подготовке одаренных детей к олимпиадам — Лицейские олимпиадные сборы, ЛОС(ь). За прошедшие два года проект трансформировался из образовательной инициативы в полноценную систему олимпиадной подготовки по 9 направлениям, объединяющую школьников из разных регионов России. Выездную подготовку на ЛОС(ях) поддержала система регулярных интенсивов перед этапами ВсОШ, где можно подтянуть свои навыки и поработать с педагогами над конкретными заданиями предстоящих туров. ЛОС(и) по разным направлениям и интенсивы — прекрасная возможность прокачать свои знания по предмету, а также встретить друзей и интересных преподавателей.
«В текущем учебном году кафедра естественных наук проводила работу по подготовке к участию в олимпиадах по физике, астрономии, биологии, химии, географии. У каждого предмета — своя специфика подготовки. Например, по биологии и географии учебный курс выстроен модульно, и на занятия по ряду модулей приглашали сторонних ведущих преподавателей. По химии подготовка велась на элективных и факультативных занятиях разными преподавателями лицея. По физике и астрономии проводились факультативные занятия и интенсивы перед этапами ВсОШ. Конечно, полученный высокий результат достигнут в первую очередь за счет способностей и трудолюбия лицеистов. Преподаватели кафедры естественных наук работали с каждым лицеистом — участником олимпиад индивидуально, учитывая его интересы и способности», — рассказала Марина Гуськова, заведующая кафедрой естественных наук Лицея НИУ ВШЭ.
«Мы гордимся результатами наших лицеистов! — говорит Валентина Сетежева, заместитель директора лицея. — Путь олимпиадника — это тяжелый труд, сопряженный с ежедневной работой над собой, и не только в части предметных знаний, но и в части дисциплины, управления своим временем, в развитии стрессоустойчивости, концентрации и собранности. Вот уже три года в лицее мы работаем над выстраиванием системы работы с олимпиадниками, где для каждого предмета Всероссийской олимпиады школьников учитываем особенности подготовки. Наши ЛОС(и), интенсивы, система олимпиадных факультативов, возможности индивидуальных учебных планов, информационная и организационная поддержка, сотрудничество с Центром педагогического мастерства — все работает на общий результат».
«В этом году лицеисты завоевали 75 дипломов победителей и призеров заключительного этапа ВсОШ — это лучший результат в истории лицея. За этой цифрой стоят любовь ребят к предметам, много часов подготовки, упорство и готовность снова и снова решать сложные задачи. Мы гордимся результатами наших лицеистов и стараемся делать все возможное, чтобы у ребят были условия для развития и достижения своих целей», — подчеркнула Анастасия Селезнева, руководитель образовательных проектов, руководитель олимпиадного офиса Лицея НИУ ВШЭ. Она также поделилась планами: следующий шаг в развитии лицейского олимпиадного движения — запуск проекта «ЛОС(ь): Вечерний олимпиадный лицей» для учеников 6–8-х классов. «Мы хотим создать для мотивированных школьников возможность системно заниматься любимыми предметами и готовиться к олимпиадам еще до поступления в лицей. Надеемся, что этот проект поможет ребятам раньше познакомиться с олимпиадной средой, найти свои интересы и увереннее выстраивать образовательную траекторию», — отметила Анастасия Селезнева.
— Этот год стал первым олимпиадным. Я мало знала о Всеросе, системах БВИ, «Высшей пробе», поэтому участвовала в том, что мне интересно и что связано с моей будущей профессией филолога.
Пик бота пришелся на весну, когда я пропустила два месяца учебы из-за сборов, которые шли друг за другом, и заключительных этапов. Кроме того, было сложно переключаться с одного предмета на другой, поэтому на аналитическом туре по литературе я по привычке сначала думала о фонетике. Самыми ценными приобретенными навыками я могу назвать анализ, развитое логическое мышление и грамотное убедительное изложение своих мыслей. Можно знать минимум теории, но выезжать за счет построения взаимосвязей и т.п. Поэтому не бойтесь пробовать! Наслаждайтесь процессом и вдохновляйтесь.
— Я с детства занималась языками, это всегда у меня хорошо получалось. Я готовилась вместе со сборной Центра педагогического мастерства, они дали мне огромный багаж знаний в 9-м и 10-м классах. Последний год я сама преподавала, что тоже сыграло немалую роль. В процессе подготовки для меня самым главным стали упорство и терпение. Учить что-то через силу и заставлять себя — это норма, если есть желание добиться выдающегося успеха на Всеросе. А на самом туре важно полностью отключить эмоции и решать задания с холодной головой.
Валерия Дуда, победитель ВсОШ по МХК и призер по литературе — Нагрузка оказалась правда высокой, особенно в 10-м классе. Самым сложным, наверное, было сравнение себя с остальными лицеистами и внутренняя дилемма: я поняла, что не могу выбрать между литературой, МХК да еще и красным аттестатом вместе с ЕГЭ. Литература и искусство стали одинаково важными для меня, хотя я понимала, что такое распыление, возможно, неэффективно. Ключевым навыком оказалось умение отказаться от перфекционизма и желания достигнуть недостижимого идеала во всем, успеть все и сразу, поэтому, отложив отличные оценки и ЕГЭ, я с чувством уменьшившейся ответственности продолжала только читать, писать и ходить на выставки.
— Я люблю вызовы, поэтому с самого начала мне хотелось проверить свои знания и проявить себя на главном интеллектуальном соревновании страны. ВсОШ действительно предполагает колоссальную нагрузку, но меня это не остановило. Думаю, в тот момент амбициозность взяла верх. В итоге все усилия оказались не напрасны: я стала победителем. Испанский и французский — довольно похожие языки, поэтому одним из главных рисков было их смешивание. Однако самым сложным для меня оказалось грамотно выстроить траекторию подготовки. Нужно было распределить время так, чтобы уделять достаточно внимания каждому предмету. Поэтому я бы пожелала участникам научиться быстро адаптироваться к любому формату заданий и регулярно расширять свои знания.