Корпоративные университеты из инструмента обучения превратились в стратегический актив и драйвер трансформации бизнеса. Их роль в России эволюционировала из проблемы решения кадрового дефицита до задачи формирования управленческой культуры и инновационной экосистемы.
В России корпоративные университеты появились в 1990-е годы, одновременно со становлением рыночной экономики. Их появление было ответом на острый дефицит профессиональных управленческих кадров, способных работать в новых условиях. Пионером считается Корпоративный университет «Билайн», начавший работу в 1999 году. Вслед за ним аналогичные структуры стали создавать крупнейшие компании страны: «Северсталь», «Норильский никель», РЖД, Сбербанк.
Интересно, что многие из этих компаний уже имели сильные центры производственно-технического обучения, унаследованные ещё с советских времён. Например, на АвтоВАЗе такая система существовала с 1970-х годов, а РЖД всегда славилась мощной отраслевой образовательной сетью. Однако новые корпоративные университеты были нацелены не на технические навыки, а прежде всего на развитие управленческих кадров для работы в рыночной экономике.
Качественный скачок в работе ведущих российских корпоративных университетов произошёл в середине 2010-х годов. Такие компании, как Сбербанк, РЖД, «Росатом», НЛМК, осознали, что развитый корпоративный университет – это уникальное конкурентное преимущество, которое сложно скопировать.
Как рассказала доцент Кафедры английского языка и профессиональной коммуникации Финансового университета при Правительстве РФ, канд. филологических наук Валькова Юлия Евгеньевна, согласно последним исследованиям, рынок корпоративного обучения в России демонстрирует устойчивый рост. Годовой бюджет среднестатистического корпоративного университета в 2024 году составил 544,6 млн рублей (примерно 1.1% от фонда оплаты труда), увеличившись по сравнению с предыдущим годом. При этом портфель образовательных программ вырос в среднем с 583 до 752 программ. Если раньше ключевым показателем эффективности был объем обучения, то теперь 74% корпоративных университетов главным КПЭ считают качество программ и удовлетворенность аудитории.
На смену универсальным программам приходят индивидуальные траектории развития. Важным трендом становится массовая персонализация, реализуемая через индивидуальные планы обучения. Ведущие корпоративные университеты, такие как Корпоративный университет РЖД, SberUniversity или Технический университет УГМК, активно сотрудничают с профильными вузами, помогая обновлять программы и создавая собственные магистерские курсы.
Существуют корпоративные университеты, которые продолжают традицию обучения кадров для педагогических организаций. Например, Корпоративный университет московского образования, государственная организация, отвечающая за развитие и повышение квалификации педагогических и управленческих кадров всей системы образования Москвы. Это не учебное заведение для студентов, а «университет для учителей и директоров», ключевое звено в подготовке современных педагогов столицы. Университет ведет свою историю с 25 февраля 1938 года, когда был основан Московский городской институт усовершенствования учителей (МГИУУ). Современное название и статус он получил в результате преобразований, став правопреемником славных традиций. Занимается организацией профессиональных конкурсов (например, «Учитель года Москвы»), проекта «Взаимообучение городов», поддержкой профессиональных сообществ, независимой оценкой квалификаций педагогов, экспертизой дополнительных профессиональных программ, разработкой системы профессиональных стандартов и т.д.
Сложно измерить реальное влияние обучения на бизнес-результаты и прирост навыков. Для этого используются комплексные модели (например, Киркпатрика), оценка возврата на инвестиции и индексы лояльности (NPS). Но можно сделать вывод, что в условиях глобальных изменений и санкционного давления российские корпоративные университеты из «образовательного довеска» превратились в стратегический институт, отвечающий за качество человеческого капитала, сохранение знаний и обеспечение устойчивого развития национальной экономики.