В условиях кадрового голода работодатели воспитывают кадры со школьной скамьи

В последние годы значительно вырос запрос работодателей на молодых специалистов. Компании проявляют большую заинтересованность в том, чтобы привлекать на практику и к последующему трудоустройству не только студентов старших курсов, но и выпускников школ. Московские школы все активнее идут навстречу работодателям и профилируют своих учеников в 10–11-х классах. Вместо традиционных физико-математических, химико-биологических и гуманитарных классов появились профили более тонкой настройки. Это инженерные, предпринимательские, медиаклассы, IT-классы, медицинские и психолого-педагогические классы. 

Постоянное взаимодействие учебных заведений с работодателями и формирование образовательных программ под запросы экономики города – одна из важнейших задач наряду с дальнейшим развитием предпрофессиональных классов в школах и модернизацией системы среднего профессионального образования. Такие ключевые направления стратегии развития образования в столице до 2030 г. обозначил мэр Москвы Сергей Собянин. Ведь практически все отрасли экономики в городе растут быстрыми темпами – на фоне сильного кадрового голода. Сейчас в агрегированной базе столичной службы занятости 500 000 актуальных предложений, а уровень безработицы в городе рекордно низкий – 0,3%, поэтому на одного соискателя приходится более 20 вакансий, говорит руководитель службы занятости населения Москвы и центра «Профессии будущего» Андрей Тарасов.

В 2016 г. владелец аэропорта «Домодедово» Дмитрий Каменщик рассказывал журналу Forbes: «Мы начали с отбора ребят в институте на третьем-четвертом курсе. Постепенно этот рубеж сдвинулся ко второму курсу, затем к первому. А потом мы поняли, что воспитывать и обучать будущих сотрудников нужно со школы». Примерно так же рассуждают другие крупные работодатели и за молодыми умами тоже идут в школу». ТМК, например, с 2013 г. ведет профориентационный проект «Точка опоры» для школьников регионов своего присутствия. Ребята погружаются в темы металлургической и машиностроительной отрасли, узнают о перспективных инженерно-технических и рабочих специальностях.

«Ведомости. Москва – 2030» выясняла, как новшества в системе столичного образования могут помочь работодателям решить проблему кадрового дефицита в столице и повысить качество образования.

Азы профессии

В своем личном блоге Собянин отметил, что в Москве выросло число учащихся – с 1 млн (столько было в 2021 г.) до 1,5 млн человек (стало в 2024 г.). Одновременно за последнее десятилетие существенно улучшились образовательные результаты. Например, выросла доля москвичей, поступающих на бюджетные места в ведущие вузы: так, в 2023 г. доля первокурсников из Москвы в МФТИ составила 34,8% – в 2,7 раза больше, чем в 2010 г., в МИИТе – 36,4% (в 2,8 раза), в Первом МГМУ имени Сеченова – 38,1% (в 2,2 раза).

В 2023 г. новшеством в московской системе образования стало введение единого стандарта предпрофессионального образования. В сентябре прошлого года по нему начали учиться свыше 40 000 учеников 10–11-х классов из более чем 360 школ столицы. Образовательные программы предпрофессиональных классов предполагают не только углубленное изучение профильных предметов, но и всестороннее знакомство с особенностями будущих профессий, объясняла тогда заместитель мэра Москвы по вопросам социального развития Анастасия Ракова. Она подчеркнула, что по новому стандарту каждый выпускник предпрофессионального класса получает не только теоретические знания предмета, но и набор практических навыков, выработанных на современном учебном оборудовании, опыт взаимодействия с потенциальным работодателем на предприятии, собственное научное исследование или разработку, свидетельство о получении рабочей профессии на базе колледжа.

«Московские предпрофессиональные классы дают ученикам максимально подробный взгляд на будущую профессию и комплексное знакомство с особенностями работы в разных отраслях. Поэтому при выборе вузов у ребят не возникает сомнений, куда поступать. Первокурсники приходят в университеты, точно зная, чему хотят учиться и в какой отрасли строить карьеру. В 2023 г. в столичные вузы поступило более 13 000 выпускников из предпрофессиональных классов. При этом свыше 90% из них выбрали вузы и факультеты по своему профилю», – делится статистикой Ракова.

Цель на ближайшие пять лет – создать условия для обучения в предпрофессиональных классах всех направлений в каждом районе Москвы, написал Собянин в своем блоге: «Неважно, живет ученик в Дегунине или Марьине, в Кунцеве или Метрогородке, – он должен иметь возможность подготовиться к получению профессии инженера или врача максимально близко к дому».

Образовательное пространство для предпрофессиональных классов спроектировано особым образом: в школах оборудованы современные высокотехнологичные лаборатории, мультифункциональные аудитории, пространство для проектно-исследовательской деятельности, групповой и индивидуальной работы, следует из информации, предоставленной «Ведомостям» в Департаменте образования и науки города Москвы.

По данным департамента, предпрофессиональные классы сейчас открыты более чем в 70% из 500 с лишним школ Москвы. В них обучается свыше трети всех старшеклассников (более 40 000 человек из 117 800 учеников 10–11-х классов столичных школ). Всего в Москве действуют шесть направлений предпрофессионального образования: инженерные классы (225 школ), предпринимательские классы (210 школ), медиаклассы (185 школ), IT-классы (151 школа), медицинские классы (136 школ) и психолого-педагогические классы (5 школ).

У каждого направления есть свои партнеры среди вузов и колледжей, а также индустриальные партнеры – потенциальные работодатели выпускников. «Если раньше мы должны были сами искать партнеров по линиям, которые обозначал нам департамент, то теперь все партнеры четко определены и сотрудничество с ними обязательно», – рассказывает сотрудник школьного проектного офиса одной из московских школ, попросивший не называть его имени. В школе, где он работает, есть медицинский и медиаклассы. И по его наблюдениям, обучение в этих классах помогает ученикам поступать потом в вузы и дает им некоторые преференции. «Можно сказать, что эти проекты помогают создать связь в последовательном получении образования и трудоустройстве, но конкуренция между учениками все равно чрезвычайно высока», – отмечает он. 

Собянин в своем блоге пишет, что в рамках стратегии развития образования предпрофессиональные классы получат дальнейшее развитие. Это крайне важно, так как в ситуации, когда городу остро не хватает кадров, важно создать в Москве систему сквозного бесшовного образования, которая формирует единую траекторию «школа – колледж – вуз – работодатель». Такая система помогает воспитывать и обучать будущего специалиста прямо со школьной скамьи, а потом способствует его трудоустройству по полученной специальности, отмечает профессор Института образования НИУ ВШЭ Ирина Абанкина. По ее мнению, предпрофессиональные классы – важная часть этой цепи, хорошо было бы включить туда для полноты еще и допобразование.

Борьба за школьника

За внимание школьников конкурируют сегодня абсолютно все – и образовательные организации, и работодатели. В некоторых школах по примеру вузов появились предметные кафедры, которые объединяют учителей и помогают им разрабатывать новые программы и подходы к обучению, рассказывает Абанкина. А вузы, говорит она, все чаще создают так называемые предуниверсарии для учеников 8–11-х классов. По сути, это школы при университетах с усиленной подготовкой к дальнейшей учебе. Они бесплатные, так как существуют за счет городского бюджета, но поступить туда ученикам сложно – конкурс большой. По словам Абанкиной, предуниверсарии создают немалую конкуренцию городским школам и заставляют тех поднимать уровень образования.

Колледжи тоже всеми силами зазывают к себе старшеклассников. «Я и мои коллеги в этом учебном году не раз приходили в школы и рассказывали ребятам, чему и как мы учим и какие профессии даем», – рассказывает Александр Лунькин, директор Московского колледжа современных технологий имени героя Советского Союза М. Ф. Панина. По его словам, образовательная организация также многократно за учебный год проводит дни открытых дверей, организует для школьников экскурсии на предприятия и участвует в проекте «Профессиональное обучение без границ для школьников». В рамках проекта ученики старших классов за восемь месяцев получают рабочую профессию и могут потом либо трудоустроиться сразу после школы, либо работать на каникулах.

В результате спрос на обучение в колледжах растет, констатирует директор Московского техникума креативных индустрий имени Л. Б. Красина Лиана Табатадзе. По ее словам, поступить можно со средним баллом аттестата не ниже 4,1–4,2. Такой балл нужен, например, на специальности «мастер полиграфического производства».

Работодатели тоже идут напрямую в школы, чтобы заполучить себе потенциальные кадры уже со школьной скамьи. Например, завод «Москвич» совместно со столичными Департаментом образования и науки и Департаментом инвестиционной и промышленной политики участвует в проекте «Инженерный класс в московской школе», рассказал представитель завода. В рамках этого проекта завод приглашает школьников на экскурсии на производство, где ребята могут ознакомиться с основными этапами производственного процесса и задать все интересующие вопросы.

«Ростех» третий год сотрудничает со столичными колледжами по проекту целевого обучения студентов для предприятий авиастроительного комплекса.

Борьба за студента

Еще более серьезное и всестороннее сотрудничество с работодателями начинается на уровне получения среднего профессионального образования (СПО). В своем блоге Собянин подчеркнул, что после нескольких десятилетий забвения профессиональное образование переживает настоящий ренессанс. Экономика предъявляет практически неограниченный спрос на специалистов десятков разных профессий.

По словам мэра, до конца 2024 г. будет модернизировано более 230 существующих и создано более 90 новых мастерских и лабораторий городских колледжей. Всего за пять лет планируется обновить свыше 1000 мастерских. Кроме того, в сентябре откроется специализированная площадка в индустриальном парке «Руднево», где будут обучаться промышленным специальностям 1500 студентов колледжей. А в конце года будет открыт учебный центр в ОЭЗ «Технополис Москва», в состав которого войдут производственно-практические площадки в сферах промышленности, транспорта, строительства.

В основе модернизации системы СПО, по мнению Собянина, лежат два принципа. Первый – актуальность и востребованность: образовательные программы должны разрабатываться при непосредственном участии работодателей и профессиональных ассоциаций. Второй – практикоориентированность: студенты погружаются в профессиональную среду с первого курса обучения в колледже, а практические занятия составляют не менее 70% всего времени обучения и проходят под руководством наставников.

Например, в Московском техникуме креативных индустрий имени Л. Б. Красина все образовательные программы сейчас на 70% практикоориентированные и разрабатываются совместно с работодателями. Особое участие принимают в этом компании, которые потом берут студентов на практику, рассказывает Табатадзе. Специфика Москвы, продолжает она, в том, что в столице в отличие от регионов нет моноработодателей. Столичный рынок труда очень разнообразен, здесь представлены многие отрасли, компании любых размеров и самые разные формы занятости. Поэтому, например, в типографии колледжа студентов не учат на каком-то одном оборудовании от конкретного работодателя. Им прививают общее понимание технологических процессов, контроля качества, работы с заказчиком. 

Практикоориентированности программ способствует и то, что сами преподаватели колледжа проходят обучение на предприятиях, знакомятся с новыми технологиями и общаются с работодателями, замечает Лунькин из колледжа современных технологий.

Работодатели, со своей стороны, готовы запускать с колледжами совместные проекты. Например, ПАО МОЭК в 2022 г. открыло совместно с Колледжем современных технологий и Технологическим колледжем № 21 проект подготовки кадров по востребованным для компании профессиям, позже к нему присоединился Московский индустриальный колледж, рассказал представитель компании. Он добавил, что МОЭК также переработала и адаптировала совместно с колледжами учебные планы и программы по профессии «сварщик ручной и частично механизированной сварки» и по специальностям в сфере теплоснабжения и сварочного производства.

А банк ВТБ заключил соглашение о сотрудничестве со 100 ссузами и работает со студентами по направлениям банковское дело, финансы, экономика, менеджмент, торговля, предпринимательство, рассказал представитель компании. По его словам, в 2023 г. 971 студент СПО прошел практику в ВТБ.

Еще более основательно подошли к организации практики студентов колледжей в ассоциации «Российские автомобильные дилеры» (РОАД). Ассоциация создала единую электронную базу практики, которая объединяет студентов колледжей, знакомит их с ключевыми игроками отрасли и помогает выстраивать коммуникацию с потенциальными работодателями, рассказывает директор Академии РОАД Сергей Кожухов. По его словам, на этой площадке сейчас зарегистрированы 6500 студентов. Устроившиеся на практику к автодилерам студенты работают учениками автомехаников, маляров, арматурщиков, жестянщиков, сервисных консультантов, продавцов.

По оценке Кожухова, обычно трудоустраиваются по месту практики около 15% студентов. Колледжи дают более оптимистичную оценку: Лунькин и Табатадзе говорят о том, что не менее 30% студентов оформляются на работу уже во время практики и продолжают обучение по индивидуальному графику. А 96% выпускников находят работу сразу после окончания колледжа.

Дальнейшие планы

Стратегия развития образования нужна, так как с каждым годом все сильнее становится конкуренция на рынке за молодые рабочие кадры и компании важно создавать прочную связь «студент – компания», говорит представитель МОЭК. 

Система СПО сейчас бурно развивается, но, как и в других регионах, в Москве в колледжи идут молодые люди, которые в будущем рассчитывают либо стать специалистом среднего звена в IT, музыке, дизайне и быстро выйти на рынок труда, либо планируют потом поступить по этим специальностям в вуз, отмечает директор Центра экономики непрерывного образования ИПЭП Президентской академии Татьяна Клячко. На рабочие специальности, особенно на машиностроение, где сейчас серьезный дефицит кадров, молодые люди поступают менее охотно. К тому же туда идут в основном юноши, которым потом предстоит служба в армии, и предприятия получат кадры не очень скоро, говорит она.

В результате работодатели выделяют на сотрудничество с учреждениями СПО ограниченные средства, поскольку считают, что большинство студентов после колледжа все равно пойдет в вуз, продолжает Клячко. По ее оценке, примерно 86% родителей нацелены на то, чтобы дать ребенку высшее образование. Нередко молодые люди оканчивают колледж, начинают работать, а потом, накопив деньги на платное обучение, поступают в высшее учебное заведение.

Но судя по личному блогу Собянина, московские власти намерены всерьез заниматься дальнейшей трансформацией колледжей, улучшать их инфраструктуру и содержание образования так, чтобы они отвечали запросам работодателей. 

«Уже несколько лет мы занимаемся развитием СПО. Изменяем образовательные программы под потребности конкретных московских работодателей, увеличиваем число практических занятий, чтобы большинство ребят еще в период обучения понимали, где они будут работать», – рассказывает Ракова. 

По словам мэра Москвы, для работы с колледжами в столице сейчас формируется широкий пул работодателей. Среди партнеров такие крупные компании, как «Ростех», Московский метрополитен, МОЭК, МГТС, «Газпром», Сбербанк, РОАД и др.

Масштабная трансформация системы СПО в Москве уже позволила вводить новые необходимые профессии под запрос работодателя, рассказал «Ведомости. Москва – 2030» Тарасов. Ожидается, что в ближайшее время все больше компаний реального сектора экономики будет присоединяться к системе подготовки рабочих кадров. Это обеспечит устойчивый поток квалифицированных и максимально востребованных кадров не только для Москвы, но и для других регионов России, добавил он.