Лиана Габрелян, спикер онлайн-мероприятий «Инфоурок», искусствовед, преподаватель социологии и политологии ВГУЮ рассуждает об обучении вне школы.
Чем семейное образование отличается от домашнего обучения
Домашнее обучение (или экстернат): ребёнок остаётся приписанным к школе, посещает контрольные, проходит аттестацию в рамках школы. Родители помогают, но большая часть ответственности остаётся за школой.
Семейное образование: родители берут на себя полную ответственность за образовательный процесс ребёнка: выбор программ, режим, мотивацию, социализацию, внешнюю активность.
Текущая ситуация с развитием семейного образования в России
С большим интересом наблюдаю за ростом популярности семейного образования. Сегодня это не просто нишевый выбор отдельных семей, а фиксируемая тенденция, требующая всестороннего осмысления.
По официальным данным Министерства просвещения Российской Федерации, доля детей, обучающихся в форме семейного образования, на начало 2023/24 учебного года составляет около 0,2 %.
Также отмечается, что число таких обучающихся за восемь лет выросло в 12,4 раза (до примерно 63,7 тыс. человек) при том, что доля остаётся меньше 1 % от всего числа учащихся.
Таким образом: с одной стороны рост — с другой — пока массовым явлением семейное образование не стало.
Какие социальные группы наиболее часто выбирают семейное образование и почему
Семьи с высоким уровнем образования родителей. Так, по исследованию Московского городского педагогического университета, 85 % родителей, чьи дети обучаются дома, имеют высшее образование, 22 % — два и более высших образований или учёную степень.
Семьи с достаточным материальным уровнем: они способны обеспечить ребёнку ресурсы (технологии, литературу, кружки, секции) и уделять время обучению.
Семьи, ведущие «альтернативный» образ жизни: путешествующие, кочующие, работающие дистанционно, творческие семьи. В таких контекстах традиционная школа может восприниматься как ограничение.
Семьи, где есть особые образовательные взгляды или ребёнок с нетипичными потребностями: в таких случаях переход на семейное образование становится средством адаптации.
Иными словами: это не массовый выбор бедных семей, а скорее выбор тех, кто имеет возможность и желание организовать иной образовательный путь.
Насколько распространено семейное образование в разных регионах России
Распространённость заметно варьируется по регионам. Например:
В Омской области доля семейного образования составляет около 1,9 % от числа учащихся.
В Москве — примерно 1,2 %.
В других регионах доля существенно меньше: например, в Республике Адыгея — 0,7 %, в Санкт‑Петербурге — 0,6 %.
При этом есть субъекты, где официально нет данных.
Это говорит о том, что семейное образование пока сильнее укоренено в регионах с развитой инфраструктурой, большими городами, активными родительскими сообществами.
Какие риски и вызовы с точки зрения социологии связаны с массовым переходом на семейное образование
Несколько ключевых моментов вызывают внимание:
Неравенство доступа — если семейное образование будет доступно только для тех, у кого есть ресурсы (время, деньги, связи), возрастает риск социальной дифференциации.
Возможная изоляция ребёнка от обычной школьной среды — снижение общения с широким кругом сверстников может ограничивать социальные навыки.
Зависимость от квалификации родителей: если родитель не имеет достаточного педагогического опыта или ресурсов, качество образования может пострадать.
Легализация и контроль: система пока не полностью адаптирована под массовое семейное образование, стандарты, методики и аттестация разрозненны.
Системный эффект: если значительная часть семей уйдёт из традиционной школы, это может повлиять на распределение финансирования, педагогическую инфраструктуру, общественную школу как институт.
Поэтому массовый переход требует аккуратного управления и поддержки, а не просто декларации.
Как семейное образование влияет на социализацию детей и их взаимодействие со сверстниками
Сторонники семейного образования часто утверждают, что оно не означает «отрыв от мира», но на практике всё зависит от организации:
Если ребёнок участвует в кружках, секциях, тематических группах, проектах — его социализация может быть вполне адекватной. То есть семейное образование не обязательно означает одиночество.
Однако феноменальный опыт посещения обычного класса, дневной школы, взаимодействие с массой сверстников и случайными ситуациями — он уникален и может быть недоступен. В связи с этим родителям важно обеспечить альтернативные социальные среды.
Родитель, как педагог и социальный фасилитатор, должен создавать условия для автономии ребёнка, чтобы тот отделился от родителей как субъект — что само по себе социальный навык.
Семейное образование может обеспечить полноценную социализацию, но не гарантирует её автоматически. Всё зависит от родительского замысла, усилий и среды, которую семья организует.
Как семейное образование влияет на время и качество взаимодействия родителей и детей в повседневной жизни
Для семейного образования характерны следующие последствия:
Укрепляется связь ребёнка и родителей: обучение дома предполагает больше совместной работы, обсуждений, проектов. Это может повысить качество взаимодействия.
Родители становятся более активными участниками образовательного процесса — это повышает ответственность обоих — родителей и ребёнка.
Однако родителям нужно много времени и ресурсов: планирование, методика, контроль мотивации ребёнка, организация внешней активности. Без этого качество страдает.
Для ребёнка это может быть стимулом развития автономии, если семья организована правильно; либо стрессом, если режим слаб и ответственность лежит на ребёнке без поддержки.
Поэтому с точки зрения социальной динамики: семейное образование может укреплять внутрисемейные взаимодействия, но ставит перед родителями и детьми серьёзные задачи.
Как изменится роль семьи и школы при дальнейшей популяризации семейного образования
Семья станет не просто «домом», но и полноценной образовательной площадкой: место, где ребёнок учится, развивается, делает проекты. Родители будут не только опекунами, но и педагогами-организаторами.
Школа может переосмыслить свою роль: не столько как место, куда «надо ходить», сколько как центр ресурсов, экспертизы, социальной среды и аттестации. Возможно, школы станут «гибридными» — работать с семьями, предоставлять модульные программы, быть фасилитатором, а не единственным поставщиком знаний.
Координация между школами и семьями станет важнее: будут нужны механизмы поддержки, обмена опытом, сетевые формы. Родитель-педагог будет связующим звеном.
В идеале появится система «семейного партнёрства» — где школа, семья и внешняя среда (кружки, секции, онлайн-курсы) станут единым образовательным экосистемой.
Такой сдвиг требует времени, инфраструктуры, и прежде всего — переосмысления социальных ролей.
Плюсы и минусы семейного образования
Семейное образование — это путь для отдельных семей и детей, готовых к нему.
Плюсы:
При наличии условий (ресурсы, желание, время, мотивация ребёнка и родителей) семейное образование может дать индивидуальную траекторию, гибкость, возможность максимальной адаптации под ребёнка.
Оно может повысить мотивацию ребёнка и улучшить качество взаимодействия родителей и детей.
Минусы:
Родителям нужно быть готовыми к высокой ответственности — готовы ли они быть педагогами, организаторами, фасилитаторами?
Без мотивации ребёнка и без внешних социализационных мероприятий риск снижения эффективности велик.
Если семья не готова организовать внешнюю среду, связи с другими детьми, обеспечивать качественные учебные ресурсы, традиционная школа остаётся более безопасным выбором.
Поэтому семейное образование — альтернатива, но не универсальное решение.