Образование сегодня перестает быть системой подготовки к профессии и превращается в механизм адаптации к неопределенности. На ПМЭФ-2026 эксперты обсудили, как сочетать фундаментальные знания, быстрые изменения рынка труда и цифровизацию. Центральной темой стала способность человека учиться на протяжении всей жизни и роль университетов в новой экономике.
Проректор НИУ ВШЭ Сергей Рощин выступил на сессии «Система образования как основа устойчивого экономического роста» и поделился мнением, почему устарели традиционные представления о высшем образовании. По его мнению, ключевой вызов для системы образования сегодня — научиться работать не только с долгосрочными трендами или текущими запросами работодателей, но и с более сложной и многомерной реальностью настоящего.
«Образование должно сохранять определенные ценности, то есть оглядываться назад и смотреть вперед, но главный вызов, на мой взгляд, — что в этом рассуждении пропадает настоящее», — заявил он. Сергей Рощин отметил, что сегодня университет становится пространством пересечения фундаментальных знаний, прикладных навыков и быстро меняющихся технологий. При этом технологическую составляющую невозможно обеспечить без партнерства с индустрией. Бизнес и технологические игроки должны сами участвовать в образовательном процессе, а не просто ждать готовых выпускников. Но есть риски ориентации на текущий спрос. «Мы готовим людей под задачи сегодняшнего дня, но в условиях демографического сжатия и технологических изменений это ловушка», — заявил он.
Он также обратил внимание на структурные дисбалансы рынка труда. Значительная часть выпускников работает вне своей специальности, и это, по его мнению, вопрос и к образованию, и к рынку труда. По его словам, значительная часть выпускников вузов работает на позициях, где диплом о высшем образовании не требуется.
Модератор сессии Андрей Фурсенко, помощник президента РФ, отметил, что образование одновременно выполняет две функции — передает культурный код и готовит к будущему, которое невозможно точно предсказать. «Надо точно понимать, что востребованность — это не только про деньги. Это и про то, как оценивает человека окружение и как он оценивает себя сам», — сказал он.
По его словам, способность выходить за рамки утилитарных знаний формирует устойчивость человека и его способность адаптироваться. По его мнению, некая «избыточность» образования формирует интерес к обучению и способность к развитию за пределами формальных требований.
Заместитель министра труда и социальной защиты РФ Дмитрий Платыгин акцентировал внимание на изменениях рынка труда. Он отметил, что государство развивает инструменты прогнозирования кадровых потребностей и оценки влияния технологий. В свою очередь губернатор Красноярского края Михаил Котюков предложил рассматривать образование как долгосрочную инвестицию. «Мы выпускаем продукт со сроком эксплуатации 50 лет», — считает он. При этом он подчеркнул, что ключевой задачей становится формирование способности к постоянному обучению.
Председатель государственной корпорации развития ВЭБ.РФ Игорь Шувалов связал обсуждение образования с более широкой институциональной повесткой и предостерег от упрощенных решений в реформировании системы. Он обратил внимание на в целом нарастающее давление упрощенных управленческих решений — от идей перераспределения до возврата к директивным механизмам. По его словам, ключевой риск — отказ от принципов, на которых строится современное развитие. «Технологическое лидерство основано на свободе, а не на полном дирижизме», — подчеркнул он. Также Игорь Шувалов заявил, что попытки добиться прорыва за счет административного перераспределения ресурсов не приведут к ожидаемому результату.
Обсуждение темы образования продолжилось на сессии «Экономика инноваций: о партнерстве университетской науки и бизнеса», в которой приняли участие Ольга Петрова, заместитель министра науки и высшего образования РФ, руководители ведущих компаний («Авито», Сбер, «Яндекс», RWB, Московский инновационный кластер) и университетов. Высшую школу экономики представляла проректор Елена Одоевская.
Она рассказала, что НИУ ВШЭ работает над тем, чтобы изменить бизнес-модель университета, сделать так, чтобы больше доходов в бюджете вуза генерировала бы научная деятельность. «Это масштабный вызов, — подчеркнула она. — Мы в рамках партнерства с компаниями пытаемся найти те самые научные проекты, те самые научные на самом деле идеи, которые заставят молодых талантливых ребят оставаться в исследовательской деятельности».
На основании исследований, которые ведет университет, создается и формируется научная школа. Талантливые ребята имеют возможность попробовать себя в разных ролях в рамках этих проектов.
«Наши студенты, конечно же, совмещают учебу и работу, и это абсолютно нормально. Мы следим за их образовательным опытом, у нас есть лонгитюдные исследования. В части молодых исследователей мы видим, например, что каждый второй тоже совмещает работу как внутри университета, например преподавание и науку, так и за пределами университета. И это, мне кажется, наиболее такая правильная модель, когда бизнес не перетягивает к себе [специалиста], а мы вместе вкладываемся, инвестируем в устойчивость наших научных школ», — сказала Елена Одоевская.
На ПМЭФ-2026, на стенде ВЭБ.РФ, Сколтех, Институт образования НИУ ВШЭ и технопарк «Сколково» подписали соглашение о сотрудничестве. От Сколтеха документ подписала Алена Норко, от Института образования НИУ ВШЭ — Евгений Терентьев, от технопарка «Сколково» — Ольга Сломинская.
Партнеры планируют запускать программы дополнительного профессионального образования, короткие интенсивы, мастерские и лаборатории. Они будут рассчитаны на специалистов, которые уже работают в индустрии и хотят лучше понимать технологические рынки, оценивать перспективы новых решений и выстраивать продуктовые цепочки под конкретные задачи бизнеса.
«Компании давно запрашивают людей, которые понимают и науку, и рынок. Вышка дает аналитику и исследовательскую базу, Сколтех — инженерные компетенции, технопарк — живую связь с индустрией. Вместе это дает специалисту принципиально другое качество подготовки», — сказал директор Института образования НИУ ВШЭ Евгений Терентьев.